近日，高途幼小初業務線組織一批骨干教師前往新加坡南洋理工大學，開展為期一周的專業進修活動，旨在深入貫徹“產品致勝”戰略，提升高途幼小初業務教學產品的核心競爭力。

　　參與此次進修的是與高途幼小初英語教學產品密切相關的教學核心團隊，包括主講老師、二講老師和教研老師等，他們不僅是教學一線的中堅力量，也是課程產品研發和優化的關鍵參與者。

　　此次進修活動的目的地新加坡南洋理工大學是世界一流大學，以其卓越的教育實力與創新研究環境著稱，尤其在教育學科、語言教學及跨文化研究領域享有盛譽，多年來致力于推動語言教學理論與實踐的創新融合，為全球多個國家和地區培養了大量教育領軍人才。

　　進修活動以英語教育理論與課堂實踐深度融合為主題，致力于拓展教師國際視野、汲取先進教育理念，為新學期教學產品研發與創新注入新動能。在為期五天的集中培訓中，南洋理工大學的專家教授們開展了一系列系統而深入的專題課程。

　　課程首日聚焦于TESOL核心理論，深入分析了中國中小學英語教學面臨的挑戰與機遇。在小組討論環節中，老師們積極探討如何將國際教學理念融入中國課堂，為整個進修活動奠定了扎實的理論基礎。

　　后續培訓圍繞英語教學核心技能展開，覆蓋聽力、口語、寫作、閱讀、語法及線上課堂互動設計等多個實用模塊。尤其在線上課堂部分，緊密結合高途的業務特點，重點培訓老師運用小組活動、角色扮演和游戲化設計等方法，以提升課堂參與度和學習成效。

　　跨文化模塊借助新加坡多元文化背景，拓展老師的文化視野，探討跨文化教學活動在中國課堂中的實際應用。最終，通過微型課堂展示和專家點評環節，老師們實現了從理論到實踐的綜合學習與演練。

　　參加進修的一位教研老師在學習后表示，以輸入(Input)-互動(Practice)-輸出(Target)為遞進鏈路的“IPT理論”可以幫助高途優化線上大班課教學模式。輸入端依托可理解性、相關性、趣味性的語言材料，構建難度適配、主題關聯、形式生動的分級語料庫;互動端聚焦“識記-理解”認知層級，嵌入實時反饋、智能糾錯等精準干預機制，加速知識吸收轉化;輸出端通過情景對話、主題寫作、語言翻譯等實戰場景閉環檢測學習成效，推動語言知識向應用能力轉化。

　　除了密集的學術安排之外，老師們還體驗了新加坡豐富的飲食文化，品嘗了當地特色菜肴，參觀了當地地標建筑，在學術研修之余也豐富了文化體驗。

　　“課程內容設計系統全面、理論與實踐結合緊密。”參與此次進修活動的高途老師們給予了高度評價。他們表示，南洋理工大學教授的專業素養和豐富經驗令人印象深刻，所學到的聽力任務設計方法、口語激勵技巧、作文批改策略以及線上互動課堂設計原則等都具有很強的實操性，能夠直接應用于秋季課程的優化與升級。

　　主講老師董嘉琳表示，此次進修深化了對教育理論體系的理解，系統學習了史蒂芬·克拉申的情感過濾假設，維果斯基的最近發展區理論等。董老師強調說，授課教授的學術轉化能力，既能將理論具象化為教學實踐，又能深入剖析理論建構的底層邏輯。董老師表示，此次進修讓她對高途現有的教學模式和教學場景有了更多總結和思考。

　　參加此次進修的二講老師閻秋安，出身于七代深耕教育的“百年教育世家”，對教育有著深厚的感情。閻老師說：“最大的收獲是全球視野的浸潤與教育初心的再次激蕩內心，讓我更清晰地看到語言作為橋梁連接世界、賦能個體的巨大力量。”他表示，此次學習到的“語境化教學”與“以學生為中心”等理念提供了可直接可借鑒的范式，可無縫融入高途的在線課堂，增加課堂趣味性，提升學生的學習效率。同時，新加坡對于小班制及老師能力的重視，對高途未來的產品設計思考也有很大啟發。

　　產品運營部的曹雪老師說，此次進修“如同一扇窗，讓我看到了教育與科技之間更為深遠的關系”，教授的一句話讓人觸動很大：“教育不應被動地被技術推著走，而應主動引領技術的方向。”站在產品人的視角，曹老師表示，此次進修讓她受益匪淺，尤其是在線上大班課的分組與協作邏輯上，需建立“目的導向思維”，對每個功能模塊都應反復追問設計本源——“這個功能究竟為何存在?”

　　進修帶隊老師表示，此次跨部門聯合進修為高途幼小初業務的主講、輔助與教研團隊創造了難得的深度交流機會。通過共同學習、協作討論和集體備課，團隊成員間不僅建立了深厚的友誼，更形成了更加高效的工作默契，為后續教學產品的協同研發與質量提升奠定了堅實基礎。

　　高途幼小初業務相關負責人指出，產品力就是核心競爭力，教師作為教育產品的核心研發者、交付者和創新源泉，其專業視野、教學理念與實踐能力直接決定了產品的品質和用戶體驗。組織國際高端進修是高途幼小初業務線堅定落實“產品致勝”戰略、持續投入教師隊伍建設的重大舉措。未來，高途將繼續加大教師發展投入力度，拓展更多與全球頂尖教育機構的合作，通過引入國際前沿教育理念、教學法和評價體系，持續推動課程產品的專業化、標準化與創新化升級，從而更好地服務學生，幫助學生更好成長。